А Н А Л И З на анкетно проучване

А Н А Л И З

 на анкетно проучване, проведено сред бенефициенти

по проект № 2017-1-FR01-KA219-037223_6

на ЧОУ Банкерче по програма Еразъм +

Настоящето анкетно проучване беше проведено онлайн през м. октомври, 2019г., с цел да се установи удовлетвореността на  участниците в проектните дейности, да се направи анализ на основните ползи, преимущества и недостатъци на организираните мобилности, както и да се генерират мнения и предложения за оптимизиране работата по бъдещи проекти.

Информация за респондентите

Респондентите на анкетното проучване са в следните групи:

Ø  44 % са ученици;

Ø  останалите – родители, представител на училищното ръководство и преподаватели в начален етап.

Възрастта на респондентите на анкетното проучване е както следва:

Ø  най-голяма част от анкетираните (44%) попадат в 7-14;

Ø  17% - в 30-40;

Ø  останалите – над 40 години.

67% от респондентите в проучването са от женски пол, а 33 % - мъжки пол.

Спрямо опита си в сферата на образованието, попълнилите анкетното проучване се разделят, както следва:

Ø  болшинството от тях нямат опит в сферата на образованието – 68%;

Ø  5,6% са с под 5 години опит;

Ø  11% - с 5-10 години опит;

Ø  16% са с над 10 години опит.

На база броя проекти, в които са се включвали преди това, респондентите се разделят в три основни групи, а именно:

Ø  за 67% от участниците в анкетата “You and Me – We Are the Same” е първият проект по Европейски програми, в който са участвали;

Ø  22% са участвали в 1-3 проекта преди това;

Ø  11% са взели участие в повече от 3 проекта преди това.

Удовлетвореност от дейностите по проекта

Болшинството от анкетираните дават отлична оценка на участието си в проектните дейности; планирането и организацията на дейностите по проекта; включването на проектните дейности като част от учебно-образователния процес; изпълнението на поставените задачи; дейностите, организирани от партньорите по време на работните срещи; логистиката по време на работните срещи; настананяването и културнта програма.

За анкетираните 3-те най-интересни теми от първата година са както следва: Правото на децата да имат мнение и да го изразяват (62%); Правото на децата да имат чиста околна среда (57%); Запознаване с документите за правата на детето (38%).

По скалата от 1 до 5 (където 1 е най-ниското, а 5 е най-високото), 72% от респондентите оценяват мотивацията си за участие в проектните дейности в началото на първата година с 5; 22% от анкетираните - с 4; само 6% от тях дават оценка 1.

За 76% от анкетираните най-интересната тема от втората година е Правото на децата да бъдат възпитавани в дух на мир и толерантност.

По скалата от 1 до 5 (където 1 е най-ниското, а 5 е най-високото), 89% от респондентите оценяват мотивацията си за участие в проектните дейности в началото на втората година с 5; 6% - с 4; само 5% - с 4. Ясно се забелязва промяната в мотивацията за участие в началото на втората година в сравнение с начолото на първата година в положителна посока.

Болшинството от анкетираните имат изцяло позитивни очаквания за надграждане на знания, опит и личностно развитие за дейностите по време на проекта (по отношение на подготовката, логистиката, работата, обучението, резултатите).

За 44% от анкетираните дейностите по проекта надминават очакванията им; за 29% от тях – напълно се припокриват; за 17% - до голяма степен; а за останалите резултатите не съвпадат с очакванията им, но са останали много доволни.

Логичен резултат при такава цялостна удовлетвореност от страна на анкетираните е желанието и мотивацията им за участие в бъдещ проект.

По скалата от 1 до 5:  83% от респондентите оценяват мотивацията си за участие в нов проект по Програма Еразъм + с 5; 11% - с 4; само 6% - с 3. Според анализа на останалата част от отговорите на участниците, това се обуславя от напредъка им в настоящия проект по отношение на: езиковите компетенции, работата в екип, комуникационни умения, интеркулутурно общуване и създаване на приятелства.

Участниците в проучването приоритетно посочват 2 направления, в които са срещнали затруднения при изпълнението на проектните дейности в училище: невъзможност за "отклонение" от текущите учебни планове и претовареност на учебната програма.

Анкетираните оценяват следните ползи от участието в проекти по Еразъм + като напълно удволетворяващи техните очаквания: Повишена мотивация на учениците; Подобрени резултати от обучението; Разнообразяване на подходите на учителя към преподаването и ученето; Осигуряване възможност за обмен на добри образователни практики; Усъвършенстване на езиковите умения; Опознаване на културата на европейските страни.

 

Повечето от респондентите не са срещнали затруднения по време на работните срещи в нито едно от направленията: Използване на чужд език; Използване на ИТ; Междукултурни различия; Релевантността на темите; Уъркшопите; Документирането и формализирането на работните срещи.

Някои от попълнилите анкетата (представители на учениците и родителите) не могат да преценят, тъй като не са участвали в работните срещи в партньорските училища.

За 50% от анкетираните дейностите по проекта са обогатили знанията и уменията им по разглежданите теми/реализираните дейности. За 39% от бенефициентите - в повечето случаи, а за останалите – само някои от тях.

Респондентите посочват следните 3 застъпени в проекта теми като най-полезни за тях:

·       Правото да бъдем възпитавани в дух на мир и толерантност;

·       Правото на децата да имат мнение и да го изразяват;

·       Правото на децата да имат чиста околна среда.

Според респондентите двете най-ефективно разработени теми по време на проектните дейности, които са и най-приложими в бъдещата им работа са:

·       Правото на децата да имат добър живот;

·       Опазване на околна среда и Съхраняване на традициите.

 

Препоръки и предложения на респондентите

В раздела за препоръки и идеи за бъдещи проектни предложения, анкетираните дават превес в няколко направления.

Според тях трябва да се създаде проектно предложение приоритетно по следните теми:

·       Роботика/ICT компетенции;

·       Социални умения;

·       Опазване на околната среда.

На базата на опита и преживяванията си от участието в проекта, респондентите не дават препоръки за бъдещи дейности. Според тях използваните досега подходи са много добри и ефективни и следва да се използват и за бъдещи дейности.

               Заключение

               Резултатите от анкетното проучване показват приоритетно положително отношение и удовлетвореност от всички групи бенефициенти, включени в проектните дейности, както и от страна на представителите на родителите и училищното ръководство.

            Ключов аспект от анализа на проведеното проучване бе съпоставянето на получените отговори/резултати с планираното от екипа на проекта и до каква степен са изпълнени реално заложените в проектното предложение ползи, напредък и резултати за всички заинтересовани страни. Получените отговори категорично доказват постигане на заложените цели, дори в някои аспекти – надхвърлянето им.

            Освен потвърждение за постигнатото по време на изпълнението на проекта, анктното проучване много подробно дава информация и насоки за бъдеща работа по проектни предложения, както в стратегически план, така и за  аспектите, на които трябва да се наблегне логистично.

               Широкият обхват на групите респонденти спомага за по-цялостен поглед на реализираното и по-пълен обхват на мнения, препоръки и  предложения. Припокриването на положителната нагласа към реализираните дейности, опит и резултати от страна на всички анкетирани по време на проучването групи също затвърждава постигането на поставените цели.  

              

До Хелзинки и обратно по Програма Еразъм +

През периода периода 25 август – 31 август 2019г. учители от ЧОУ Банкерче участваха в обучителен курс по програма Еразъм+ в Хелзинки на тема „Формалното и неформалното обучение като средство за интегриран учебен процес“, обучителна организация -  Euneos Corporation - Хелзинки, Финландия https://www.euneoscourses.eu/. 

Обучението започна в неделя,  25 август – със среща в центъра на Хелзинки. Основният треньор от обучаващата организация Андреа Гатман запозна групата със скритите съкровища на Хелзинки – историческа обиколка на основните забележителности на Хелзинки. На неформално кафе бяха представени основните акценти на програмата и бяха дадени организационни съвети във връзка с транспорта, придвижването до местата за обучение, културни особености.

Занятията в последващите дни бяха осъществени според уточнената програма: лекции, тренинги, посещения в образователни и обществени институции,    посещения на  културни и исторически обекти.

Занятията се провеждаха всеки ден от 9,00 до 17,30ч.

Понеделник, 26 август, обучението стартира в Професионален колеж Вария с представяне на основните насоки за курса. Денят премина със следната програма:

- Лекция на тема „Интегрирана учебна програма (интегрирана учебна програма, култура на сътрудничество и преподаване в екип)“, треньор – Андреа Гатман. Разгледана бе и темата за интегрираната учебна програма като основа за образованието в 21 век - различни нива на интеграция,  проекто-базираното обучение  от гледна точка на образователните институции във Финландия.

- Гост-лекторът Anu Lahde от Професионалния колеж представи  кооперативното обучение - интегрирано учебно съдържание и образование, основано на умения (интеграция с работни места: най-добри практики от Професионален колеж Varia).

- Последната лекция за деня беше „Как да организирам обучението в екип?“, лектор Туя Линдром учител, експерт по учебни програми на Община Вантаа. По време на тази лекция екипът на ЧОУ Банкерче представи дейностите по проекта „Ти и аз – ние сме еднакви“, Финансиран от Програма Еразъм+, като пример за обучение в екип.

 Програмата във вторник, 27 август, започна с лекция на тема „Образование, основано на умения (умения на 21 век, оценяване)“, Андреа Гатман. Бяха разгледани още следните теми:

- Гост-лекторът Арто Мартикайнен, директор на основно училище в Хелзинки, сподели своя опит за обучението  на 21-ви век, основано на проектно-базираните уроци и създаване на нови пространства за учене.

- „Какви са уменията на 21 век, как ги подкрепяме и оценяваме“, семинар с  Андреа Гатман.

- „Обучението на 21 век - култура в клас и училище (положителна психология - гъвкаво мислене, рутина и промяна на рутината), семинар на Андреа Гатман.

- Как е организирана интегрираната учебна програма във финландските училища за постигане на „автономно обучение“.  Казус: „Откриване на скритите умения“, подкрепа на инструментите за самооценка, гост – лектор Джени Сипола Вирумаки , учител.

В сряда, 28 август, темите бяха:

- Иновации в образованието (нови начини на обучение; ангажиране на студенти и култура на доверие), лектор Андреа Гатман;

- Посещение на „Жива лаборатория“ Living Lab в гимназия в Tikkurila;  среща и дискусия за проектно-базираното обучение с учителя по изкуство и експерт в Лаборатория Ярмо Палола; обсъждане на инструменти за планиране на „рутинни дейности“ в подкрепа на ангажираното обучение, как се създава нова образователна среда;

- Представяне на проект „Детска градска лаборатория за изследване“ в Седмицата на дизайна 2018“ – гост лектор Лаури Джанти, преподавател по художествена дейности.

Четвъртък, 29 август

- Работно ателие на тема „Ученици и  и учители – основните двигатели за обучение и преподаване на 21 век“, Андреа Гатман;

- Посещение на Основно училище Yhtenäiskoulu и запознаване със същността на  преподаване с нови педагогики и инструменти; среща с учителя Тия Нисканен и ръководството на училището;

- Посещение на библиотеката Oodi - най-новото и модерно пространство за учене; обсъждане на новата концепция за библиотеката във Финландия и Maker Space, среща със специалист и библиотекар  Sanna Huttunen, Digital Art;

- Работно ателие на тема:  Дизайн  на модел за обучение (проект за урок)по темата „Проектно-базираното обучение“ в извънучебна среда – групова задача и обсъждане в библиотеката  Oodi,  стая 3;

Петък, 30 август

- Концепция за визия на училището, където децата да се чувстват оценени  (STEAM, системи за подкрепа в училищата,  равни възможности за всички ученици), лектор Андреа Гатман;

- Концепция за визия, мисия и ценности на училищата като образование в 21 век - упражнение за визуализация;

- Посещение в Университета и Университетската библиотека в Аалто, Хелзинки; запознаване с платформата и работилница за STEAM ChemArt & Bioplast- среща и дискусия с Ida Ruuth PHD, R&D Scientist, Junior Lab Aalto UniversityХелзинки; 

Събота, 31 август -

- Организирано групово посещение на Музея на медиите - свобода на словото и значението на вестниците за финландското образование;

- Официално закриване на курса – резултати, обратна връзка, последващи дейности и връчване на Сертификати.

В края на обучителния курс участниците обсъдиха интересните дейности и споделиха как дейностите от обучението могат да се включат в учебното съдържание.

 Обучението премина успешно. Постигнати бяха поставените цели в съответствие с апликационната форма. 

„Образование, основано на умения (умения на 21 век, оценяване)“, Андреа Гатман

ЧОУ Банкерче представя пред участниците дейностите по  проект "Ти и аз – ние сме еднакви“, Програма Еразъм +, № 2017-1-FR01-KA219-037223_6 („You and me - we are the same”)

Работа в екип 

Интересни дейности могат да се осъществят навсякъде, дори в мола

Посещение на началното училище 

„Жива лаборатория“ Living Lab в гимназия в Tikkurila

 Посещение на библиотеката Oodi

Университета и Университетската библиотека в Аалто, Хелзинки

Заедно и в столовата - интернационален екип

Време за сертифициране!