ЧОУ "Банкерче" започва нов проект по програма Еразъм +

 

Програма „Еразъм+”

Проект  № 2020-1-ES01-KA229-082342_4   

„Зелено образование в зелена среда”

("Green education in green environment")

01.09.2020г. - 31.08.2022г.

    Координатор: Испания     Партньори:Италия, Португалия, Полша и Турция

 

КОНТЕКСТ НА ПРОЕКТА

   Важен акцент в европейския план за развитие на ЧОУ „Банкерче”  е реализирането и стратегическото развитие на европейската/транснационална мобилност  при  убеждението, че проектите  по програма  „Еразъм+” са мост между обучението  и  „европейското общество на знанието”,  средство за разрешаване на проблема с недостига на компетенции, свързани с екологичното образование, културния подход към  околната среда,  устойчивото  използване на околната среда (защитени природни обекти) от гледна точка на пазара на труда, формиране на междукултурните умения  и граждански ценности, предприемачески инициативи и др.

 

ЦЕЛИ НА  ПРОЕКТА

   Водеща  идея  при формулиране на целите на проекта и дейностите за тяхното постигане,  е повишаване на качеството на  обучението в ЧОУ  „Банкерче” чрез разширяване  на проектно-базираното и интердисциплинарното обучение, подчинено на екологичното образование на учениците.

  Изпълнението на планираните дейности е подчинено на следните основни цели:

·   - да се ​​използва съществуването на защитени природни територии за образователни функции - да насърчава защитата и съхраняването на нагласите на биофизичната и културна среда;

·  - да се ​​създаде в класната стая европейско съзнание за защита на природните територии;

· -да се ​​даде приоритет на научното, историческото и културно образование  и изследване на защитената природа;

· -да  се насочват учениците  към предприемаческа кариера, свързана с  устойчиво използване на защитени природни територии.

 

БРОЙ И ПРОФИЛ  НА  УЧАСТНИЦИТЕ

  Кординатор Испания - Escola Països     Catalans España, гр. Лерида 

Училища-партньори:

1.    България  –  Частно основно училище „Банкерче” – гр. София

2.    Италия  –  Istituto Comprensivo Statale “Carlo Santagata 5° C.D.” - гр. Портичи    

3.    Португалия – Agrupamento de Escolas de Mangualde, гр. Мангуалде

4.    Полша  – Szkola Podstawowa nr 199 im. Juliana Tuwima – гр.Лодз

5.    Турция  –  Cahit Arf ilkokulu – Турция, гр. Истанбул

 

ОПИСАНИЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ

   Всички планирани дейности  за успешното реализиране на проекта, както в процеса на обучението в ЧОУ „Банкерче”, така и при участието на координаторите/учителите в партньорските работни срещи и тренинги на учениците (онлайн или в реална среда в приемащите оргнизации),  следва  да бъдат описани  в подробна таблица  с дати, срокове, междупредметни връзки, линкове за разпространение и др.      

   През целия период на изпълнение на проекта, комуникацията между  координаторите от партньорските училища да се извършва планомерно и в срок -  предимно онлайн чрез Twinspace в платформата etwinning,  е-mail, viber, whatsapp, facebook,  социалните мрежи и др.

 

РЕЗУЛТАТИ   И   ВЪЗДЕЙСТВИЕ

Проектът ще допринесе за разрешаване на проблема с недостига на компетенции, свързани с екологичното образование (адаптиране и обогатяване на учебните програми  с нови знания), културния подход към  околната среда, разкриване произхода и еволюцията на природните ресурси на Природен парк „Витоша”,  подобряване на езиковите и IT компетентности на учениците, създаване на ИКТ игри за околната среда с помощта на QR кодове и различни инструменти/разнообразен софтуер.

Предвидените междинни продукти са  разработените  от учениците видео- презентации  за съответната държава, град и училище. Планираният краен продукт е списание „ECO-MAGAZINE”, в което ще бъде представена  екологичната концепция на всяко училище и съответния национален парк/природен обект – за България това е  Природен парк „Витоша”.  

  В процеса на изпълнение на планираните  дейности в училище  и тренингите  в чужбина ще бъдат усъвъшенствани уменията на учениците за използване/прилагане на инструментите  за електронно обучение – Envision, kahoot, padlet, learning apps и др., за  работа в екип и комуникация, за разработване на проекти и др. За оценка на въздействието ще бъдат използвани количествени и качествени показатели.

 

ДЪЛГОСРОЧНИ  ПОЛЗИ.

Най-общо дългосрочните ползи от участието в проекта са свързани с Европейския план за развитие на училището в частта разширяване на проектно-базираното и интердисциплинарно обучение (в случая подчинено на екологичното образование); постигане на устойчив образователен процес чрез създаване на иновативна образователна среда – напр. изследване на защитената природа и създаване на класна стая с европейско съзнание за защита на природните територии, биофизичната и културна среда; разработване на проекти по предприемачество, свързани със защитени  национални и други природни обекти/паркове и др.

   В дългосрочен план разработеният и тестван образователен ресурс (подходи, методи и иновационни практики, методически и дидактически материали, електронни игри  и др.), свързан с екологичното  образование и запазване на природната среда, неминуемо ще способства за  повишаване на  активното  социално ангажиране  на учениците.

         

РАЗПРОСТРАНЕНИЕ  НА  РЕЗУЛТАТИТЕ

         

Разпространението на резултатите ще бъде осъществено поетапно чрез информационни брошури, статии, снимков материал, видеоматериали и др. на „стената” Еразъм+ и в сайта на училището, e-twinning, платформите на Еразъм+, платформата на училището-координатор от Испания, блога на проекта (на английски език), блога на координатора (на бълг. език), EPALE, YouTube, социалните мрежи и др.; на всички училищни празници, регионални и национални форуми и др.; изработване на рекламни материали (USB флаш памет под формата на кредитна карта с логото на програма Еразъм+, логото на училището, номера на проекта) и др. 

ПРИЗНАВАНЕ  И  ВАЛИДИРАНЕ

           

Всички учители-участници в работните срещи и ученици-участници в тренингите (онлайн или присъствено в приемащите организации) ще получат   Certificate of Attendance.

 

Тази публикация отразява само личните виждания на нейния автор и от Комисията не може да бъде търсена отговорност за използването на съдържащата се в нея информация.

Проектът е съфинансиран от Програма Еразъм плюс на Европейския съюз.

Проект по Еразъм+ за обучение на преподаватели от ЧОУ Банкерче 2019г.

А Н А Л И З на анкетно проучване

А Н А Л И З

 на анкетно проучване, проведено сред бенефициенти

по проект № 2017-1-FR01-KA219-037223_6

на ЧОУ Банкерче по програма Еразъм +

Настоящето анкетно проучване беше проведено онлайн през м. октомври, 2019г., с цел да се установи удовлетвореността на  участниците в проектните дейности, да се направи анализ на основните ползи, преимущества и недостатъци на организираните мобилности, както и да се генерират мнения и предложения за оптимизиране работата по бъдещи проекти.

Информация за респондентите

Респондентите на анкетното проучване са в следните групи:

Ø  44 % са ученици;

Ø  останалите – родители, представител на училищното ръководство и преподаватели в начален етап.

Възрастта на респондентите на анкетното проучване е както следва:

Ø  най-голяма част от анкетираните (44%) попадат в 7-14;

Ø  17% - в 30-40;

Ø  останалите – над 40 години.

67% от респондентите в проучването са от женски пол, а 33 % - мъжки пол.

Спрямо опита си в сферата на образованието, попълнилите анкетното проучване се разделят, както следва:

Ø  болшинството от тях нямат опит в сферата на образованието – 68%;

Ø  5,6% са с под 5 години опит;

Ø  11% - с 5-10 години опит;

Ø  16% са с над 10 години опит.

На база броя проекти, в които са се включвали преди това, респондентите се разделят в три основни групи, а именно:

Ø  за 67% от участниците в анкетата “You and Me – We Are the Same” е първият проект по Европейски програми, в който са участвали;

Ø  22% са участвали в 1-3 проекта преди това;

Ø  11% са взели участие в повече от 3 проекта преди това.

Удовлетвореност от дейностите по проекта

Болшинството от анкетираните дават отлична оценка на участието си в проектните дейности; планирането и организацията на дейностите по проекта; включването на проектните дейности като част от учебно-образователния процес; изпълнението на поставените задачи; дейностите, организирани от партньорите по време на работните срещи; логистиката по време на работните срещи; настананяването и културнта програма.

За анкетираните 3-те най-интересни теми от първата година са както следва: Правото на децата да имат мнение и да го изразяват (62%); Правото на децата да имат чиста околна среда (57%); Запознаване с документите за правата на детето (38%).

По скалата от 1 до 5 (където 1 е най-ниското, а 5 е най-високото), 72% от респондентите оценяват мотивацията си за участие в проектните дейности в началото на първата година с 5; 22% от анкетираните - с 4; само 6% от тях дават оценка 1.

За 76% от анкетираните най-интересната тема от втората година е Правото на децата да бъдат възпитавани в дух на мир и толерантност.

По скалата от 1 до 5 (където 1 е най-ниското, а 5 е най-високото), 89% от респондентите оценяват мотивацията си за участие в проектните дейности в началото на втората година с 5; 6% - с 4; само 5% - с 4. Ясно се забелязва промяната в мотивацията за участие в началото на втората година в сравнение с начолото на първата година в положителна посока.

Болшинството от анкетираните имат изцяло позитивни очаквания за надграждане на знания, опит и личностно развитие за дейностите по време на проекта (по отношение на подготовката, логистиката, работата, обучението, резултатите).

За 44% от анкетираните дейностите по проекта надминават очакванията им; за 29% от тях – напълно се припокриват; за 17% - до голяма степен; а за останалите резултатите не съвпадат с очакванията им, но са останали много доволни.

Логичен резултат при такава цялостна удовлетвореност от страна на анкетираните е желанието и мотивацията им за участие в бъдещ проект.

По скалата от 1 до 5:  83% от респондентите оценяват мотивацията си за участие в нов проект по Програма Еразъм + с 5; 11% - с 4; само 6% - с 3. Според анализа на останалата част от отговорите на участниците, това се обуславя от напредъка им в настоящия проект по отношение на: езиковите компетенции, работата в екип, комуникационни умения, интеркулутурно общуване и създаване на приятелства.

Участниците в проучването приоритетно посочват 2 направления, в които са срещнали затруднения при изпълнението на проектните дейности в училище: невъзможност за "отклонение" от текущите учебни планове и претовареност на учебната програма.

Анкетираните оценяват следните ползи от участието в проекти по Еразъм + като напълно удволетворяващи техните очаквания: Повишена мотивация на учениците; Подобрени резултати от обучението; Разнообразяване на подходите на учителя към преподаването и ученето; Осигуряване възможност за обмен на добри образователни практики; Усъвършенстване на езиковите умения; Опознаване на културата на европейските страни.

 

Повечето от респондентите не са срещнали затруднения по време на работните срещи в нито едно от направленията: Използване на чужд език; Използване на ИТ; Междукултурни различия; Релевантността на темите; Уъркшопите; Документирането и формализирането на работните срещи.

Някои от попълнилите анкетата (представители на учениците и родителите) не могат да преценят, тъй като не са участвали в работните срещи в партньорските училища.

За 50% от анкетираните дейностите по проекта са обогатили знанията и уменията им по разглежданите теми/реализираните дейности. За 39% от бенефициентите - в повечето случаи, а за останалите – само някои от тях.

Респондентите посочват следните 3 застъпени в проекта теми като най-полезни за тях:

·       Правото да бъдем възпитавани в дух на мир и толерантност;

·       Правото на децата да имат мнение и да го изразяват;

·       Правото на децата да имат чиста околна среда.

Според респондентите двете най-ефективно разработени теми по време на проектните дейности, които са и най-приложими в бъдещата им работа са:

·       Правото на децата да имат добър живот;

·       Опазване на околна среда и Съхраняване на традициите.

 

Препоръки и предложения на респондентите

В раздела за препоръки и идеи за бъдещи проектни предложения, анкетираните дават превес в няколко направления.

Според тях трябва да се създаде проектно предложение приоритетно по следните теми:

·       Роботика/ICT компетенции;

·       Социални умения;

·       Опазване на околната среда.

На базата на опита и преживяванията си от участието в проекта, респондентите не дават препоръки за бъдещи дейности. Според тях използваните досега подходи са много добри и ефективни и следва да се използват и за бъдещи дейности.

               Заключение

               Резултатите от анкетното проучване показват приоритетно положително отношение и удовлетвореност от всички групи бенефициенти, включени в проектните дейности, както и от страна на представителите на родителите и училищното ръководство.

            Ключов аспект от анализа на проведеното проучване бе съпоставянето на получените отговори/резултати с планираното от екипа на проекта и до каква степен са изпълнени реално заложените в проектното предложение ползи, напредък и резултати за всички заинтересовани страни. Получените отговори категорично доказват постигане на заложените цели, дори в някои аспекти – надхвърлянето им.

            Освен потвърждение за постигнатото по време на изпълнението на проекта, анктното проучване много подробно дава информация и насоки за бъдеща работа по проектни предложения, както в стратегически план, така и за  аспектите, на които трябва да се наблегне логистично.

               Широкият обхват на групите респонденти спомага за по-цялостен поглед на реализираното и по-пълен обхват на мнения, препоръки и  предложения. Припокриването на положителната нагласа към реализираните дейности, опит и резултати от страна на всички анкетирани по време на проучването групи също затвърждава постигането на поставените цели.  

              

До Хелзинки и обратно по Програма Еразъм +

През периода периода 25 август – 31 август 2019г. учители от ЧОУ Банкерче участваха в обучителен курс по програма Еразъм+ в Хелзинки на тема „Формалното и неформалното обучение като средство за интегриран учебен процес“, обучителна организация -  Euneos Corporation - Хелзинки, Финландия https://www.euneoscourses.eu/. 

Обучението започна в неделя,  25 август – със среща в центъра на Хелзинки. Основният треньор от обучаващата организация Андреа Гатман запозна групата със скритите съкровища на Хелзинки – историческа обиколка на основните забележителности на Хелзинки. На неформално кафе бяха представени основните акценти на програмата и бяха дадени организационни съвети във връзка с транспорта, придвижването до местата за обучение, културни особености.

Занятията в последващите дни бяха осъществени според уточнената програма: лекции, тренинги, посещения в образователни и обществени институции,    посещения на  културни и исторически обекти.

Занятията се провеждаха всеки ден от 9,00 до 17,30ч.

Понеделник, 26 август, обучението стартира в Професионален колеж Вария с представяне на основните насоки за курса. Денят премина със следната програма:

- Лекция на тема „Интегрирана учебна програма (интегрирана учебна програма, култура на сътрудничество и преподаване в екип)“, треньор – Андреа Гатман. Разгледана бе и темата за интегрираната учебна програма като основа за образованието в 21 век - различни нива на интеграция,  проекто-базираното обучение  от гледна точка на образователните институции във Финландия.

- Гост-лекторът Anu Lahde от Професионалния колеж представи  кооперативното обучение - интегрирано учебно съдържание и образование, основано на умения (интеграция с работни места: най-добри практики от Професионален колеж Varia).

- Последната лекция за деня беше „Как да организирам обучението в екип?“, лектор Туя Линдром учител, експерт по учебни програми на Община Вантаа. По време на тази лекция екипът на ЧОУ Банкерче представи дейностите по проекта „Ти и аз – ние сме еднакви“, Финансиран от Програма Еразъм+, като пример за обучение в екип.

 Програмата във вторник, 27 август, започна с лекция на тема „Образование, основано на умения (умения на 21 век, оценяване)“, Андреа Гатман. Бяха разгледани още следните теми:

- Гост-лекторът Арто Мартикайнен, директор на основно училище в Хелзинки, сподели своя опит за обучението  на 21-ви век, основано на проектно-базираните уроци и създаване на нови пространства за учене.

- „Какви са уменията на 21 век, как ги подкрепяме и оценяваме“, семинар с  Андреа Гатман.

- „Обучението на 21 век - култура в клас и училище (положителна психология - гъвкаво мислене, рутина и промяна на рутината), семинар на Андреа Гатман.

- Как е организирана интегрираната учебна програма във финландските училища за постигане на „автономно обучение“.  Казус: „Откриване на скритите умения“, подкрепа на инструментите за самооценка, гост – лектор Джени Сипола Вирумаки , учител.

В сряда, 28 август, темите бяха:

- Иновации в образованието (нови начини на обучение; ангажиране на студенти и култура на доверие), лектор Андреа Гатман;

- Посещение на „Жива лаборатория“ Living Lab в гимназия в Tikkurila;  среща и дискусия за проектно-базираното обучение с учителя по изкуство и експерт в Лаборатория Ярмо Палола; обсъждане на инструменти за планиране на „рутинни дейности“ в подкрепа на ангажираното обучение, как се създава нова образователна среда;

- Представяне на проект „Детска градска лаборатория за изследване“ в Седмицата на дизайна 2018“ – гост лектор Лаури Джанти, преподавател по художествена дейности.

Четвъртък, 29 август

- Работно ателие на тема „Ученици и  и учители – основните двигатели за обучение и преподаване на 21 век“, Андреа Гатман;

- Посещение на Основно училище Yhtenäiskoulu и запознаване със същността на  преподаване с нови педагогики и инструменти; среща с учителя Тия Нисканен и ръководството на училището;

- Посещение на библиотеката Oodi - най-новото и модерно пространство за учене; обсъждане на новата концепция за библиотеката във Финландия и Maker Space, среща със специалист и библиотекар  Sanna Huttunen, Digital Art;

- Работно ателие на тема:  Дизайн  на модел за обучение (проект за урок)по темата „Проектно-базираното обучение“ в извънучебна среда – групова задача и обсъждане в библиотеката  Oodi,  стая 3;

Петък, 30 август

- Концепция за визия на училището, където децата да се чувстват оценени  (STEAM, системи за подкрепа в училищата,  равни възможности за всички ученици), лектор Андреа Гатман;

- Концепция за визия, мисия и ценности на училищата като образование в 21 век - упражнение за визуализация;

- Посещение в Университета и Университетската библиотека в Аалто, Хелзинки; запознаване с платформата и работилница за STEAM ChemArt & Bioplast- среща и дискусия с Ida Ruuth PHD, R&D Scientist, Junior Lab Aalto UniversityХелзинки; 

Събота, 31 август -

- Организирано групово посещение на Музея на медиите - свобода на словото и значението на вестниците за финландското образование;

- Официално закриване на курса – резултати, обратна връзка, последващи дейности и връчване на Сертификати.

В края на обучителния курс участниците обсъдиха интересните дейности и споделиха как дейностите от обучението могат да се включат в учебното съдържание.

 Обучението премина успешно. Постигнати бяха поставените цели в съответствие с апликационната форма. 

„Образование, основано на умения (умения на 21 век, оценяване)“, Андреа Гатман

ЧОУ Банкерче представя пред участниците дейностите по  проект "Ти и аз – ние сме еднакви“, Програма Еразъм +, № 2017-1-FR01-KA219-037223_6 („You and me - we are the same”)

Работа в екип 

Интересни дейности могат да се осъществят навсякъде, дори в мола

Посещение на началното училище 

„Жива лаборатория“ Living Lab в гимназия в Tikkurila

 Посещение на библиотеката Oodi

Университета и Университетската библиотека в Аалто, Хелзинки

Заедно и в столовата - интернационален екип

Време за сертифициране!