ОТЧЕТ ЗА ПРОВЕДЕНА МОБИЛНОСТ ПО ПРОЕКТ „ЕРАЗЪМ+“ в Тенерифе, Испания

 https://youtu.be/bkzLNqSu9ZA?si=eQzmvEP59CKuPGGr

     През периода 17.05.2026 г. до 23.05.2026г. се проведе мобилност JOBSH-03 (по проект № 2025-1-BG01-KA122-SCH-000325138, "Приобщаващо STEАM образование и равенство между половете“ по Програма „ЕРАЗЪМ +”, Ключова дейност 1, Сектор Училищно образование) на двама преподаватели от 139 ОУ в училището CEIP TAGOROR в Тенерифе, Испания. Това е втора среща между екипите на двете училища. През април 2024г. екип от испанското училище гостува на екипа на 139 ОУ.  https://www.youtube.com/watch?v=bkzLNqSu9ZA

Програмата на проведената мобилност в училището CEIP TAGOROR в Тенерифе включваше:

1. Запознаване с учебната среда, образователните политики, програмите за приобщаващо образование и комуникацията с родителите

2. Професионално развитие, насочено към дигитална трансформация на учебния процес и и проектно-базирано обучени

3. Подкрепа на учителите за приобщаване на ученици с по-малко възможности и специални потребности

4. Насърчаване на момичета чрез използване на ИКТ инструменти

5. Развитие на социални и междукултурни компетенции, критично мислене и медийна грамотност

6. Изграждане на европейски партньорства и представяне на българските традиции

7. Наблюдение на учебни часове: урок по испански език и урок по български език с използване на ИКТ и технологии

8. Активна дейност в платформата eTwinning за създаване на нови проекти

      По време на урока по Български език учениците използваха google инструменти за превод и запознаване с някои правописни правила на българския език. Умението да се използват технологии за преодоляване на езикови бариери е ключово за социалното включване и сътрудничеството с другите. Целта на използването на тези ИКТ инструменти е да се насърчи  и комуникацията, креативността, иновациите и по-високата мотивация на учениците (особено на момичетата в STEM дисциплините). Учениците работиха в екипи, като се запознаха с кирилицата и успяха да напишат своите имена на български език. Чрез работата с преводачески инструменти и запознаването с чужда азбука се насърчи  любопитството на учениците към различни езици и междукултурната комуникация.

      Културната програма на посещението подчерта значението на природното разнообразие и опазването на околната среда. То включваше:

1. Посещение на природни забележителности под защитата на ЮНЕСКО

·       Природен парк Анага 

·       Национален парк Тейде

2. Запознаване със забележителностите на Санта Круз

3. Посещение на парк Лоро – зоопарк и „Посолство на животните“, включващо център за лечение и наблюдение на животни

      Посещението на парк Лоро, определен като „Посолство на животните“, предостави възможност за запознаване с дейността на център  за лечение и наблюдение на животни. Паркът притежава изключително професионално оборудване на операционните зали и лабораториите, което е пример за  практическо приложение на съвременната наука и технологии в областта на екологичното равновесие.

     По време на срещата бяха надградени ключови компетенции, включително:        

1. Езикова и многоезична грамотност: Подобряване на уменията за устна и писмена комуникация в различни ситуации и интерес към междукултурното общуване

2. Дигитална компетентност: Разбиране на това как технологиите подкрепят креативността, иновациите и социалното включване

3. Гражданска компетентност: Задълбочаване на познанията за европейските ценности, съвременните събития и мултикултурното измерение на европейските общества

4. Личностни и социални умения: Усъвършенстване на уменията за работа в екип, устойчивост при стрес и организиране на учебния процес

5. Предприемачество и културно съзнание: Развиване на стратегическо мислене, решаване на проблеми и изразяване на културна идентичност в контекста на европейската идентичност

    Перспективи за бъдещо сътрудничество и нови проекти

    В рамките на мобилността беше осъществена среща с колеги от Мартиника, Карибски басейн. Проведе се дискусия за образователните политики в трите държави. Проведоха се дискусии за стартиране на нови съвместни проекти в платформата eTwinning между училищата от Тенерифе, Мартиника и 139 ОУ. Тези инициативи целят да се продължи комуникацията, дигиталната трансформация и иновациите в учебния процес и след приключване на мобилността. Като пряк резултат от успешната комуникация и споделения опит, колегите от Мартиника изразиха официално желание да посетят 139 ОУ „Захарий Круша“. Това  посещение ще бъде възможност за по-нататъшно укрепване на европейското партньорство и детайлно запознаване на гостите с българската образователна система и традиции.Така се  подкрепят развитието на гражданската компетентност и разбирането за многообразието на културните идентичности в Европа, като същевременно утвърждава ролята на 139. ОУ в европейското образователно пространство.

     Проведената среща допринесе за мотивацията на преподавателите, укрепи европейското сътрудничество и интеркултурния диалог. Тази мобилност не само обогати професионалния опит на участниците, но и спомогна за изграждането на трайни европейски партньорства.

Вергиния Веселинова

Мариела Петкова

Тази публикация отразява само личните виждания на нейния автор и от Комисията не може да бъде търсена отговорност за използването на съдържащата се в нея информация. Проектът е съфинансиран от Програма Еразъм плюс на Европейския съюз.

Отчет за ученическа мобилност и job shadowing на учители в Италия

     

https://youtu.be/JFDzKRwBaDc

През периода 20-24 април 2026г. се проведе ученическа мобилност(7 ученици) и job shadowing (двама учители) в училището „Instituto Comprensivo “G.Rossini” в гр. Йези, Италия.

     На 19 април 2026г. групата от 139 ОУ беше топло посрещната от учениците, учителите и семействата от училището-домакин „Instituto Comprensivo “G.Rossini” на летището в Анкона.

     Учителският екип от италианска страна включваше Алесандро Чинголани – учител по история и италианска литература; Мишел Слатъри – учител по английски език; и Тициана Бартолучи  - учител по английски език и кооринатор на Instituto Comprensivo “G.Rossini” по проекта.

     На 20 април визитата в училището започна с интерактивен урок по музика, в който децата възпроизведоха момент на дъжд и буря. Български и италиански ученици пяха заедно и италианската песен „Педро“ на Рафаела Кара.

     След емоционалното и зареждащо посрещане, учениците започнаха дейностите си, планирани за деня. Видео презентацията и интерактивната работилница на «Скарабео Верде“ под формата на детективска игра представи на децата важността на здравословното хранене и  необходимостта да използваме храната отговорно и без разхищения.

     Още в първия ден седемте български и седемте италиански ученици получиха задача, върху която работиха през цялата седмица по двойки: да направят дневник-история на визитата. Всички дейности, в които те участваха – както в училище, така и по време на опознавателните обиколки на града и запознаването с природните забележителности, културата и историята на региона – трябваше да бъдат отразени със снимки и текст в дневника на всеки екип. Работният език беше английски, а програмата, в която учениците създаваха дневниците си – Canva.

     Двата екипа откриха много общи елементи между българската и италианската образователни системи. Осъществена бе среща на двете директорки: Румяна Дончева от името на 139 ОУ и Паола Гоби, директор на Instituto Comprensivo “G.Rossini”.
     Групата посети градския музей на земеделието. Там децата се запознаха с инструменти и уреди за извършване на сеитба, оран, събиране на зърнена реколта, гроздобер и производство на вино, които са много сходни с използваните по българските земи.  Домакините от общината на Моро д“Алба раздадоха информационни материали за града и региона и почерпиха българските си гости с традиционна италианска закуска.
Организирано бе посещение на пещерите Фрасаси, за които се предполага, че са на възраст над 2 милиона години. Там спелеолозите са разкрили уникални природни формации на площ от 40 км и дълбочина 120 м. В музея на палеонтологията в района на Ганга ученици и учители научиха за поселенията и живота на първите хора по тези земи.

      Последният ден от гостуването беше белязан от разнообразни и емоционални моменти. „Скарабео Верде“ отново посетиха италианското училище и въвлякоха учениците в интерактивна задача, която им помогна да формират идеи за опазване на околната среда и изграждане на устойчиви градове на бъдещето. 

     Междувременно, италианският и българският екипи от учители, работещи по проекта, обменяха опит по време на цялата визита. Българските учители посетиха часове по информационни технологии, английски език и музика в 7 клас; и влязоха в занимания по италиански език, математика и английски език на първи, втори, трети и четвърти класове. Впечатляваща беше атмосферата на уважение, внимание и усърдие, с което учениците изпълняваха съответните задачи.

     Навсякъде правеше впечатление и ролята на училищната среда в обучителния процес. Както коридорите, така и класните стаи бяха богато украсени с разноцветни, естетически издържани и визуално стимулиращи проекти и учебни материали, изготвени от самите ученици – от радостните арт проекти на най-малките до инсталациите, визуализиращи концепции от часовете по история, природни науки, френски и английски език на учениците в прогимназиален етап.

      Домакините бяха предвидили и едно много ползотворно и грабващо вниманието занимание със STEM насоченост – посещение на музея на науките Бали. Български и италиански ученици съвместно решаваха логически задачи, изпробваха интерактивните инсталации, посветени на звуковите и светлинните вълни; на електромагнетизма; на законите на механиката; на теорията на вероятностите. Групата си направи термо-сензорни снимки и изследвах работата на отделни органи и системи в човешкото тяло. За финал имаше посещение на планетариума на музея, където бе прожектиран 30-минутен филм за Слънчевата система, звездите и галактиките.

     Всеки ден от визитата предвиждаше и разходки в историческия център на град Йези и в околните селища.Учители и ученици посетиха една от най-старинните библиотеки в града, съхраняващи уникални книги от 15 век до наши дни. Децата се запознаха с историята и културата на града. Последва посещение в замъка на семейство Тезей, които и до днес обитават два етажа от сградата. Останалата част е превърната в музей на изкуството на Йези.

      По време на визитата в селището Моро д“Алба домакините организираха обиколка на напълно съхранените крепостни стени, пазили населението още през Средновековието.

      В съседния крайморски град Сенгалия групата посети крепостта Ровереска, установена още през римско време като защитен център на римските императори за региона. В настоящия си вид е завършена през 15 век по нареждане на видната фамилия Дела Ровере – владетели на Сенигалия. Групата научи, че тази фамилия е имала силно влияние и в региона, и в цяла Италия през 15-16 век; даже е излъчила и двама глави на Римокатолическата църква: папа Сикст IV, известен с това, че е поръчал изписването на Сикстинската капела и е основал музеите на Ватикана; и папа Юлий II, инициирал обновяването на базиликата „Свети Петър“ в Рим и покровител на ренесансовото изкуство, и конкретно на Микеланджело и Рафаело.

      Домакините представиха блестящо не само богатата култура и история на родния си край, но и природните красоти и феномени от региона.

      През последния ден от мобилността учениците представиха по двойки своите дневници на преживяванията от изминалата седмица. Предзентациите бяха емоционални: децата усещаха, че времето за раздяла наближава, а се бяха привързали силно едни към други през изминалите дни.

     Прощалната вечер започна със спектакъл на площада на Моро д“Алба, пресъздаващ средновековна италианска музика, танци и костюми. След това имаше обиколка на крепостта по залез слънце и празнична вечеря за довиждане. За финал домакините бяха подготвили още една серия средновековни танци, в които въвлякоха всички – български и италиански ученици и учители.П

     На 25 април, след  цяла учебна седмица, изпълнена с ползотворни срещи и интересни активности, настъпи моментът за сбогуване с Италия и новите италиански приятели. Двете страни си дадоха обещание да поддържат контакт и да търсят възможности и за бъдещи съвместни инициативи. Arrivederci Italia! Ci vediamo! 

Росана Дамянова Обрешкова – учител по английски език

Красимира Митрева Желязкова - старши учител начален етап

 Тази публикация отразява само личните виждания на нейния автор и от Комисията не може да бъде търсена отговорност за използването на съдържащата се в нея информация. Проектът е съфинансиран от Програма Еразъм плюс на Европейския съюз.

Дигитални инструменти за сътрудничество, комуникация, креативност и критично мислене (4C) - обучителен курс в Лисабон

          През април 2026г участвах в обучителен курс в Лисабон на обучителната организация Europass Teacher academy по проект "Приобщаващо STEАM образование и равенство между половете“ по Програма „ЕРАЗЪМ +”, Ключова дейност 1, Сектор Училищно образование.

    Обучителният курс премина отлично. Треньорът Беатрис Мендес създаде изключително дружелюбна и спокойна обстановка за работа. Присъстваха 13 участници от 6  държави: Германия, Литва, Ирландия, Гърция, Румъния и България (8 училища). Всеки представи своето училище и сподели своя професионален опит. Всеки ден треньорът представяше оригинални идеи, обясняваше технологиите за използване на различни дигитални инструменти, чрез които да се осъществи дигитализация на учебната дейност. За всички участници тези инструменти бяха непознати и всички се нуждаеха от професионална помощ за работа с тях. След представянето участниците самостоятелно изпълняваха задачи. Задачите се споделяха в групата и се дискутираха ситуациите, в които могат да се използват. Така се постигна обмяна на опит и се откриха възможности за сътрудничество между участниците на следващ етап.

    През четвъртия ден се проведе творческа игра по отбори в Ботаническата градина чрез приложение в телефоните. Участниците усетиха емоцията от общуването, използването на дигитални устройства в учебната дейност, груповата работа при решаване на казуси, развиване на критичното мислене. В играта бяха използвани знанията от обучението. След играта се обсъди приложението на този игрови метод в учебната дейност.

   Програмата в Лисабон (06.04.2026 – 12.04.2026) включваше целенасочени културни дейности, които позволиха по-дълбоко разбиране на португалската история и традиции. Организацията осъществи посещение на паметници на културата в Лисабон – Крепостта Св. Георги, разходка из града, посещение на океанариума, зоологическата градина, паркове.  Взаимодействието с участници от други училища по време на презентациите и груповите проекти насърчи обмена на добри практики и преодоляването на езикови и културни бариери. Този международен контекст е от решаващо значение за изграждането на толерантност и споделена визия за бъдещето на образованието в Европа.

 През свободното време участниците имаха възможност да посетят градовете  Синтра и Кашкайш.

 След обучението аз съм вдъхновена да запозная своите колеги с дигиталните инструменти и да им помогна за приложението им в учебния процес. Знанията ще помогнат на екипа по следния начин:
- да се оценят критично дигиталните и AI инструменти, като се отчитат техните силни страни, ограничения и етични последици;
- да се проектират креативни, съвместни и приобщаващи учебни дейности, подкрепени от технологии;
- да се използва AI за подпомагане на планирането на уроци, създаването на съдържание, проектирането на оценки и даването на обратна връзка;
-  да се оцени как дигиталните и AI  стратегии могат да подпомогнат различни нужди на обучението;
- да се обърне внимание на онлайн безопасността и защитата на данните;
- да се насърчи дигиталното обучение без хартия и с ефективно използване на ресурси;
- да се използва AI в помощ на учителите при подготовката на материали, проектирането на оценки и оценяването на напредъка на учениците, както и как може да насърчи приобщаващи учебни среди, в които всички ученици могат да участват пълноценно.
- да се създадат нови контакти и нови стратегически партньорства.

    Добавената стойност и въздействието върху професионалното развитие и институционалния капацитет на 139 ОУ:

-   Усъвършенстване на дигиталните умения чрез работа с AI и ICT инструменти за 4-те К.

-   Подобряване на дигитализацията чрез етично използване на AI и насърчаване на критичното мислене и колаборацията в училищната общност.

-   Организиране на работни срещи (sharing sessions) за представяне на SAMR модела и споделяне на база данни с готови ICT ресурси и приложения.

-   Повишаване на качеството на обучението чрез въвеждане на геймификация и иновативни методи за сътрудничество между учениците.

-   Внедряване на Game-Based Learning (GBL) и използване на AI за създаване на мултимедийно съдържание от учениците с цел развиване на креативност.

-   Разширяване на мрежата от контакти с колеги от различни европейски държави за бъдещи партньорства. 

-   Модернизация на училищната среда и имидж чрез прилагане на европейски стандарти в дигиталното образование.

-   Изграждане на европейско съзнание чрез културен обмен и международно сътрудничество чрез платформата на организацията Europass Teacher academy.

Въздействие при учениците:

• Проектиране на дейности за повишаване на 4C уменията на учениците с помощта на дигитални инструменти;

• Насърчаване на творческото и критичното мислене;

• Улесняване на участието на учениците чрез използване на платформи и приложения;

• Изживяване на по-ефективни комуникационни умения и техники;

• Разширяване на възможностите за сътрудничество в класната стая с подкрепата на технологии;

• Изживяване на истински международен опит в екипната работа.

Тази публикация отразява само личните виждания на нейния автор и от Комисията не може да бъде търсена отговорност за използването на съдържащата се в нея информация. Проектът е съфинансиран от Програма Еразъм плюс на Европейския съюз.

 

​

Подготвителна визита в в училището „Instituto Comprensivo “G.Rossini” в гр. Йези, Италия, 8-10 април 2026г.

     През периода 8-10 април 2026г. преподавателите от 139 ОУ „Захарий Круша“  Бистра Чолакова (старши учител по английски език) и Ивайло Захариев (учител по история) осъществиха работно посещение – подготвителна визита в училището „Instituto Comprensivo “G.Rossini” в гр. Йези, Италия, по проект Еразъм + проект „Inclusive STEAM education and gender equality“.

     Целта на тази визита бе да подготви предстоящото посещение на група ученици и учители по проект Еразъм + проект „Inclusive STEAM education and gender equality“ от 20 до 24 април 2026г.

     Посещението премина изключително позитивно, в приятелска и ползотворна атмосфера. По време на срещата бяха уточнени организационните и логистичните процеси на предстоящите дейности по проекта, организацията по настаняване на учениците в семейства-домакини.

     По време на срещата преподавателите от 139 ОУ имаха удоволствието да посетят и наблюдават часове по английски език и италианска литература. 

     По английски език бяха посетени два урока: в начален етап (2 клас) и в прогимназиален етап  (6 клас).  Във втори клас преподавателката използва игровия подход към ученето и работеше с класа върху проект „My eco house”. По време на урока в 6 клас учениците гледаха филм на английски език „The giver’  и след това проведоха дискусия върху предварително зададени от учителя въпроси по теми, засегнати във филма.

     С удовлетворение беше констатирана приликата в учебните системи по английски език между 139 ОУ и „Instituto Comprensivo “G.Rossini”. И в двете училища се работи по системи на Oxford Publishing, като в италианското училище прилагат и системата Act Smart” на издателство Pearson.

     В час по италианска литература екипът на 139 ОУ и се запозна с творчеството на Людовико Ариосто – късно ренесансов италиански писател, роден през 1474г.

Впечатли желанието на учениците да рецитират поеми от Данте Алигиери и да се включват активно в учебния процес.

      По време на уроците италианските ни колеги използваха интерактивни методи, прилагаха игровия подход и екипната работа. Направи впечатление фактът, че децата не ползват телефони през целия ден, дори и за учебни цели. Заради това степента на общуване помежду им е много по-висока и ефективността на учебния процес е видима.

      В класовете имаше и деца от други националности, както и деца със специални образователни потребности. И двете групи бяха приобщени в максимална степен към учебния процес.

      Впечатляващ беше и фактът, че всеки ученик носи домашно приготвена от семейството храна, заради което не се налага в училището да има лавка и да се продават опаковани храни.

      Средата, в която работят ученици и учители, е спокойна, вдъхновяваща, визуално и емоционално стимулираща. Това създава предпоставка за ползотворен учебен процес.

      Визитата съчета подготовка за предстоящата мобилност на ученици с наблюдение на преподавателски практики. Срещата постави сериозна основа за бъдещо сътрудничество, насочено към прилагане на иновативни технологии и развитие на ключови умения у учениците.

Бистра Чолакова

Ивайло Захариев

Тази публикация отразява само личните виждания на нейния автор и от Комисията не може да бъде търсена отговорност за използването на съдържащата се в нея информация. Проектът е съфинансиран от Програма Еразъм плюс на Европейския съюз.